Образовательный блог учителя русского языка и литературы ГОРСТ Ольги Александровны

среда, 14 мая 2014 г.

ГИА 2014. Вариант №137 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2)Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3)У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая высоко, тонко. (4)Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5)Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6)Голос обновлял слова, наполнял теплом.
      (7)Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза  –  с угольками в середине, губы  –  чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8)Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер. (9)Когда голос её умолкал, я боялся, что он не зазвучит снова  –  воспарит и умчится, как птица. (10)Мне хотелось, чтоб он звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал бы.
     (11)Она сидела на прибрежном песке, поджав ноги и упершись подбородком в колени. (12)Она сидела неподвижно, может быть, даже уснула. (13)Я сделал большой круг, обошёл её, чтобы посмотреть, не спит ли она. (14)Её глаза так сосредоточенно смотрели в одну точку, что я подумал: она видит сон с открытыми глазами.
      (15)У неё действительно были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными. (16)Когда же солнце не светило в лицо и она открывала глаза широко, вся чернота собиралась в маленькие точки. (17)Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
      (18)И вдруг она оторвалась от своего сна, подняла глаза и сказала:
      –  (19)А я тебя знаю.
      –  (20)Ты меня знаешь?  –  (21)Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.
      –  (22)Мы же учимся в одной школе. (23)Разве ты меня не видел?
      –  (24)Не видел!
      –  (25)Какой ты невнимательный,  –  сказала она.
      –  (26)Я слышал твой голос... (27)Я услышал твой голос,  –  сказал я.
      –  (28)Ты узнал меня по голосу?
      –  (29)Нет, другое... (30)Я хотел узнать тебя из-за голоса.
      –  (31)Тебе понравился мой голос?
      (32)Понравился! (33)Это было не то слово. (34)Этот голос полностью захватил власть надо мной!
      (35)И вдруг я сказал:
      –  (36)Ты можешь прочитать наизусть таблицу умножения?
      (37)Моя неожиданная просьба застала её врасплох.
      –  (38)Смеёшься?
      –  (39)Нет, серьёзно. (40)Я буду слушать твой голос.
      (41)Наиля посмотрела на меня пристально, покачала головой. (42)Она не могла понять, а я не мог объяснить ей, что её голос менял значение слов и самые обыкновенные слова звучали как только что рождённые. (43)И таблица умножения превращалась в стихи.
(По Ю.Я. Яковлеву) ∗

∗ Яковлев Юрий Яковлевич (1923 – 1996)  –  писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

2. Выполняем задания

1. Замените книжное слово «воспарить» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «точка» (предложение 14).
а) место в пространстве
б) метка, след
в) круглое пятнышко
г) предел чего-либо
3. Укажите ошибочное суждение.
а) В слове ЧАЩЕ все согласные звуки мягкие.
б) В слове БОЯЛСЯ семь звуков.
в) В слове ТВОЙ все согласные звуки имеют пару по глухости  –  звонкости.
г) В слове САМЫЕ три слога.
4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Наиля посмотрела на меня пристально,(1) покачала головой. Она не могла понять,(2) а я не мог объяснить ей,(3) что её голос менял значение слов и самые обыкновенные слова звучали как только что рождённые.
5. Среди предложений 5 – 10 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
6. Замените словосочетание «на прибрежном песке» (предложение 11), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
7. Среди предложений 7 – 12 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 31.
9. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Ответ запишите цифрой.
10. Среди предложений 1 – 8 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.
11. В каком слове правописание приставки определяется её значением  –  «расположение вблизи чего-либо»?
а) прищуривала
б) припухшие
в) прочитать
г) прибрежный
12. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
а) сливались
б) блестели
в) обновлял
г) долетало
13. В каком слове нет суффикса -Н-?
а) заметный
б) нежные
в) тёмные
г) неподвижно
14. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Она сидела на прибрежном песке,(1) поджав ноги и упершись подбородком в колени. Она сидела неподвижно,(2) может быть,(3) даже уснула. Я сделал большой круг,(4) обошёл её,(5) чтобы посмотреть,(6) не спит ли она.
15. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик попросил Наилю прочитать таблицу умножения наизусть?»
а) Герою-рассказчику хотелось поразить воображение Наили неожиданным поступком.
б) Герою-рассказчику казалось, что Наиля готова заплакать, и он хотел отвлечь её внимание от грустных мыслей.
в) Такое неожиданное предложение должно было заинтересовать Наилю и помочь герою-рассказчику познакомиться с ней.
г) Герой-рассказчик хотел просто слушать голос Наили, и ему неважно было, что именно она говорит.
16. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?
а) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос.
б) У неё действительно были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными.
в) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
г) И таблица умножения превращалась в стихи.


Ответы здесь

Анализ заданий здесь


Комментариев нет:

Отправить комментарий