ГИА 2014. Вариант №146 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)В пригороде одного самого обычного города жила самая обычная семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и дочь Ника. (2)Дети были послушными, но они очень не любили ложиться спать. (3)Каждый вечер был скандал:

      –  (4)Дети, ложитесь спать! (5)Уже поздно…  –  сердился папа Витя.

     –  (6)Ну, папа, ещё полчасика можно мы поиграем? (7)Папочка, пожалуйста,  –  просили дети.

(8)Вот и сегодня дети ну никак не хотели идти спать.

      –  (9)Даю вам десять минут,  –  сказал рассерженно папа и вышел из комнаты.

      –  (10)Давайте соберём игрушки и будем ложиться,  –  сказала мама.

ГИА 2014. Вариант №145 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие. (2)Но до самой старости они остаются для нас всё теми же мамами. (3)Ведь и взрослому человеку, так же как и ребёнку, нужен мамин совет. (4)Только мама, невзирая ни на что, поддержит в любых хороших начинаниях, а иногда и выручит в трудную минуту, простит тебе любую ошибку и неудачу, грубое слово и непонимание. (5)Только вздохнёт тихонько, смахнёт украдкой слезу с грустных глаз и... простит тебя.

      (6)Ведь сердце матери бездонно. (7)Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете. (8)Вдруг вспомнилось стихотворение Бирюкова о том, как сын, вырвав сердце матери, понёс его жестокой возлюбленной. (9)Нелёгок был его путь, на скользком пороге он оступился и упал. (10)И в этот момент услышал, как сердце спросило: «Ты не ушибся, сынок?» (11)Мама простила предательство сына и его жестокость, потому что не может она иначе...

ГИА 2014. Вариант №144 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)В детстве у меня была любимая мягкая игрушка размером примерно с небольшую диванную подушку. (2)Это был медведь. (3)Я таскал его повсюду и даже в кроватке не расставался с ним. (4)Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним. (5)В общем, я вырос, стал дядькой с большой бородой и татухами и вместо плюшевых медвежат полюбил мотоциклы.

      (6)И вот однажды мне приснился медвежонок из детства. (7)Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган. (8)Медведь в упор смотрел на меня и тянул ко мне лапу, как будто показывал на что-то у меня за спиной, как будто предупреждал о чём-то.

ГИА 2014. Вариант №143 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2)То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3)А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4)А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5)Как они молотили друг друга  –  просто ужас какой-то! (6)А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу»  –  такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

ГИА 2014. Вариант №142 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью  –  всё честь по чести!  – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.

     –  (2)Вот! (3)С этой! (4)Справкой!  –  разделяя слова, делая между ними паузы и, таким образом, не просто объясняя, а внушая, вдалбливая нам правило, которое требовалось запомнить, Анна Николаевна разъясняла и остальное.  –  (5)И письменным! (6)Поручительством! (7)Мамы! (8)Вы! (9)Пойдёте! (10)В детскую! (11)Библиотеку! (12)И запишетесь!

ГИА 2014. Вариант №141 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)В конце третьего класса, как раз по весне, когда вскрылась река и с шорохом и гулом уплыли вниз по воде рыхлые серые льдины, наша учительница Анна Николаевна привела в класс нового ученика в кителе с морскими пуговицами. (2)Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого  –  с якорями.

      (3)Витька Борецкий сидел в классе тихо на предпоследней парте, посверкивал завидными пуговицами, был тих и аккуратен, тянул руку, если хотел сказать или спросить, в общем, был образцовым пай-мальчиком, совершенно непохожим на нашу шумливую братию.

ГИА 2014. Вариант №140 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось. (2)Снегу навалило до половины валенка. (3)Я забеспокоился, зная, как жестоки наши степные сибирские метели, какие беды они могут принести.

     (4)И скоро началось то, чего я опасался. (5)Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран. (6)Узенькую дорожку, которая вела в наше село, то и дело засыпало снегом, а потом она и совсем пропала. (7)Будто из-под ног её украл кто-то очень недобрый.

     (8)Я испугался и не знал, что делать дальше. (9)Ветер свистел на все лады, чудились волки. (10)И вдруг в вое ветра я услышал спокойный голос матери: «Не бойся, тебе надо зарыться в снег». (11)Я так отчётливо слышал голос моей матери, отлично зная, что маминым голосом я разговариваю сам с собой в моём воображении…

ГИА 2014. Вариант №139 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Вовка примчался через десять минут. (2)На моём столе лежал раскрытый Пушкин. (3)Такую толстенную книгу Вовка никогда не видал.

      –  (4)Давай почитаем!  –  торопился Вовка.

      (5)Как мы читали Пушкина! (6)Первый раз  –  самостоятельно, без руководства взрослых, пусть даже очень хороших и мудрых, как захлёбывались мы радостью познания неизвестных доселе слов и чувств  –  точно подкрались к благодатному источнику, который зачем-то прятали от нас прежде, давая из него лишь по глоточку отфильтрованной влаги, и вот мы пьём без всяких помех, и нам ломит зубы студёность и новизна. (7)Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность.

ГИА 2014. Вариант №138 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Венька пришёл домой из школы, немного посидел в кухне, выпил стакан клюквенного морса, посмотрел, как смешно, вытянув прозрачные лапки, спит в аквариуме белая крыска Марфуша, а потом всё же пошёл звонить маме на работу. (2)Так уж у них повелось: сразу после школы Венька всегда звонил ей и докладывал о своих делах.

     –  (3)Мам, я опять подрался…  –  медленно произнёс он и виновато замолчал.

     (4)Из трубки какое-то время не раздавалось ни звука. (5)Мама расстроилась.

     –  (6)Всё ясно. (7)Поговорим вечером.

ГИА 2014. Вариант №137 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2)Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3)У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая высоко, тонко. (4)Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5)Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6)Голос обновлял слова, наполнял теплом.

      (7)Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза  –  с угольками в середине, губы  –  чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8)Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер. (9)Когда голос её умолкал, я боялся, что он не зазвучит снова  –  воспарит и умчится, как птица. (10)Мне хотелось, чтоб он звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал бы.

ГИА 2014. Вариант №136 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Веньке здорово не повезло с именем  –  Вениамин! (2)И на имя-то не похоже! (3)Прямо лекарство какое-то, вроде антигриппина. (4)Или вот цветок ещё есть такой  –  бальзамин. (5)А Веня  –  это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… (6)Кошмар какой-то! (7)Мама дома иногда называет его ещё и Веником. (8)Венька всегда зажмуривается, когда это слышит. (9)Но не станешь же объяснять маме, что это его раздражает и звук этого «Веника» для него всё равно что скрежет железа по стеклу.

     (10)Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. (11)Он просто был не таким, как все, был особенным…

ГИА 2014. Вариант №135 (части А, В)

 1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды,  –  земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.

     (2)Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу. (3)Но по-настоящему земля открылась мне на войне. (4)Я узнал спасительное свойство земли: под сильным огнём прижимался к ней в надежде, что смерть минует меня. (5)Это была земля моей матери, родная земля, и она хранила меня с материнской верностью.

ГИА 2014. Вариант №134 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Задумаемся над таким вопросом: почему весь мир изучает английский язык? (2)В первую очередь потому, что Америка стала в глазах многих эталоном национального успеха, она смогла предложить всему миру свою идеологию, завоевав весь мир продукцией голливудской «фабрики грёз» и популярной музыкой. (3)Это не значит, что нам сейчас нужно соревноваться с США в выпечке «гамбургеров» или сочинении «поп-хитов»  –  это было бы заведомо проигрышной игрой на чужом поле. (4)Нам нужно найти, а точнее  –  вернуть своё поле, своё культурное и духовное пространство, на котором мы сможем предложить миру нечто такое, в чём другим будет трудно конкурировать с нами. (5)В конце концов, историческая состоятельность любой нации измеряется не только и не столько степенью её материального благополучия, сколько тем вкладом, который она вносит в мировую культуру.

ГИА 2014. Вариант №133 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

      (1)Когда я стал хорошо читать, отец подарил мне сочинения Аксакова, и посейчас моего любимого писателя, перед русским языком которого я благоговею. (2)Это были первые мои настоящие большие книги. (3)Каждый сам творит свой рай, и мой был создан в полном согласии со страницами Аксакова, но с прибавкой и своего ранее облюбованного и возведённого в святость. (4)В Каму влила в свои воды река Белая, в Белую  —  Дёма, а к елям, пихтам и прозрачной аскетической лиственнице Прикамья прибавились необычайно могучие буки и вязы оренбургского и уфимского края.

ГИА 2014. Вариант №132 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Слово мир в русском языке означает всю вселенную. (2)Мир - значит мироздание, временная и пространственная бесконечность. (3)Этим же словом называют и беззлобие, отсутствие ссор, дружбу между людьми, гармонию и спокойствие.

   (4)Совпадение отнюдь не случайное. (5)Но раскроем учебник по истории древнего и средневекового мира (опять мира!). (6)Полистав, просто устаёшь от бесконечных войн, стычек, захватничества, убийств...    (7)Неужели человечество только этим и занималось?

ГИА 2014. Вариант №131 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)В истории человеческих знаний немало подвигов. (2)Но очень немногие из них можно сопоставить с тем, что было сделано Дмитрием Ивановичем Менделеевым. (3)Величие научного подвига Менделеева не только не стирается временем, но продолжает расти. (4)И никто не может сказать, будет ли когда-нибудь исчерпано до конца всё содержание одного из величайших в науке обобщений  –  периодического закона Менделеева.

ГИА 2014. Вариант №130 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Ветви берёзы за моим окном медленно оживали после долгих морозов.    (2)Однажды утром к дереву подошёл сосед. (3)Он пробуравил в стволе длинным буром глубокую дыру. (4)Вбил в кору желобок из нержавеющей стали так, чтобы из него капал сок. (5)И сок закапал. (6)Светлый, как слёзы, и чистый, как смерть.

   –  (7)Это же не ваша берёза,  –  сказал я соседу.

   –  (8)Но и не ваша,  –  ответил он мне.

   (9)Да, она стояла за моим забором. (10)Она была не моя и не его, а общая или, точнее, ничья, и поэтому он мог её губить, а я не мог ему запретить.

   (11)Он перелил из банки в стаканчик светлую кровь берёзы и маленькими глотками выпил её.

     –  (12)Мне сок нужен,  –  сказал он.  –  В нём глюкоза

ГИА 2014. Вариант №129 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Тема «Словом можно убить, словом можно спасти»  –  вечная в своей актуальности. (2)Газету мы читаем, радио слушаем, телевидение и видим, и слышим, но всё это текст, живущий язык. (3)И меня очень беспокоит языковая ситуация, которая складывается в СМИ (средствах массовой информации).

   (4)Утрачиваются лучшие традиции российской журналистики. (5)Если вы возьмёте публикации начала ХХ века, то увидите, что очень известные журналисты, публицисты умели писать и хлёстко, и едко, и колко, и иронично, но не используя той лексики, которая по определению ассоциируется в сознании нормального носителя русского языка с представлением об оскорблении деловой репутации, унижении чести и достоинства человека, организации или дела.

ГИА 2014. Вариант №128 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Каждый раз, приступая к работе над новой книгой, я испытываю боязнь перед пустынной белизной чистого листа бумаги, который может стать или не стать началом первой главы нового романа. (2)Невыносимо трудно нащупать нужную интонацию вещи, ритм. (3)А без этого не стоит писать: всё будет сухо, добротно, но с тупыми нервами. (4)Как возникает ритм и интонация  –  ответить сложно. (5)Это уже вопрос стиля, всего комплекса средств выражения, что особенно разительно отличает одного писателя от другого. (6)Стиль же вырабатывается только трудом. (7)Чтобы происходило некое чудо, то есть оживление написанных тобою страниц, нужно быть в литературе волом. (8)Писатель порой испытывает ощущение одиночества и оголённости в тот момент духовного и физического опустошения, когда поставлена последняя точка в рукописи. (9)Тогда возникают самоуничтожающие сомнения и даже чувство беззащитности: что в твоей книге  –  правда или эмпирическое правдоподобие? (10)Лучшие книги остаются в голове писателя, а те, что написаны, только наполовину вылились на бумагу, потеряв цвета, запахи, краски, оттенки настроения. (11)В процессе работы - при переносе воображения на бумагу  –  потери чудовищные. (12)И эти потери порой приводят в отчаяние.

ГИА 2014. Вариант №127 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

   (1)Литературная работа чрезвычайно индивидуальна. (2)Лев Толстой не ездил в специальные командировки, но обладал гениальным душевным опытом, прожив сложнейшую жизнь. (3)Иван Бунин исколесил половину мира, но лучшие вещи написаны им не о путешествиях, а о России, по которой он тосковал и которую чувствовал, помнил и знал превосходно. (4)Если у писателя не было биографии, он не сможет создать её искусственно, он может её только пополнить. (5)Между тем жизнь современного писателя настолько насыщенна, что необходимо лишь подробно осмысливать её. (6)Материал лежит везде. (7)Оторванность от жизни  –  это не норма, а болезнь, и довольно редкая. (8)Мне не совсем понятно, что значит ездить за сбором материала намеренно, задавшись целью написать роман или повесть. (9)Как это можно  –  отобрать и выбрать живую жизнь, не являясь её действующим лицом? (10)Боюсь, что таким образом появляется опасность втиснуть необъятное в железный корсет иллюстративности. (11)Роман невозможно привезти из командировки. (12)Роман задумывают и обдумывают задолго до того, как куплен билет на поезд. (13)Ибо почти каждый писатель знает, о чём хочет писать, но порой не знает как.

ГИА 2014. Вариант №126 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

   (1)Толик посмотрел на небо. (2)Низко над городом плавали чёрные тучи. (3)Толик вгляделся получше. (4)Это был дым, который поднимался всё выше и выше.

   —  (5)Что это?  —  спросил Толик, и сердце его дрогнуло.

   —  (6)Горит,  —  рассеянно ответил отец, думая о своём.

   —  (7)Что горит?

   —  (8)Как будто выселенная деревня за городом.

   —  (9)Что?  —  вскинулся Толик.  —  (10)Тёмка! (11)Там Тёмка!

   (12)Толик ринулся вперёд, выскочил на мостовую и побежал изо всех сил. (13)Он нёсся сломя голову так, как не бегал никогда в жизни. (14)Он мчался как бешеный, не думая ни о чём, кроме Тёмки. (15)Рядом показалась чья-то тень, которая вырвалась вперёд. (16)Он узнал отца.

ГИА 2014. Вариант №125 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

   (1)Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.

   (2)Приехавшие дачники были очень добрыми людьми, а то, что они были далеко от города, дышали хорошим воздухом, видели вокруг себя всё зелёным, голубым и беззлобным, делало их ещё добрее. (3)Теплом входило в них солнце и выходило смехом и расположением ко всему живущему. (4)Сперва они хотели прогнать собаку, потому что она рычала при их приближении и пыталась укусить, но потом привыкли и иногда по утрам вспоминали:

   —  (5)А где же наша Кусака? (6)И это новое имя "Кусака" так и осталось за ней.

ГИА 2014. Вариант №124 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

    (1)У нас в классе стояло пианино, старенькое и обшарпанное. (2)Когда в большую перемену Нинка села к нему и открыла его потрескавшуюся деревянную крышку, девчонки окружили пианино плотным кольцом. (3)И Нинка заиграла.

   (4)Я и подумать не мог, что она умеет так играть! (5)Нет, не чижика-пыжика, не упражнение номер 24 играла Нинка. (6)Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки. (7)Я не знал, что играет Нинка, но это походило на море. (8)Волны то накатывали, сверкая брызгами, то отступали, и всё это было в музыке/

ГИА 2014. Вариант №123 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

   (1)Не так просто вырастить охотничью собаку. (2)Вот наша такса Кит. (3)Сейчас он уже в летах. (4)А лучшие годы он посвятил уничтожению всего вокруг себя, всё это он ел!

ГИА 2014. Вариант №122 (части А, В)

1. Читаем очень внимательно текст

   (1)Ранним утром лисица вышла из норы и рысцой побежала прямо к болоту: накануне она заметила на кочке утиное гнездо, но, имея много других забот, не успела с ним разобраться. (2)В норе у неё осталось шесть недавно родившихся лисят. (3)Они вечно хотят есть, но нужно подумать, чем утолить этот голод. (4)Детей нельзя кормить первой попавшейся дрянью: дети  —  дело нежное.

ГИА 2014. Вариант №121 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Однажды весенним днём пассажирский поезд с грохотом и лязгом нёсся по пригороду Токио. (2)Наш вагон был относительно пуст  —  в нём ехали несколько домохозяек с детьми и пожилые люди.

  (3)На очередной станции двери вагона открылись, и неожиданно спокойствие было нарушено мужчиной, который буквально ввалился в наш вагон, выкрикивая ругательства. (4)Он был крупного телосложения, одет в рабочий комбинезон. (5)Выкрикнув что-то, он с воинственным видом направился к женщине с ребёнком.

ГИА 2014. Вариант №120 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)Дымка проводила его сердитой бранью на беличьем языке, хотя он ей никакого вреда не сделал. (3)Но такая уж у белок привычка: вечно они лезут в чужие дела.

  (4)Дымка выговорила всё, что, по её мнению, полагалось, и снова попрыгала по веткам.

ГИА 2014. Вариант №119 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)По возвращении домой из краёв далёких засаживал я свой огород в деревне рябинами. (2)Одну рябинку, росшую возле обочины современной бетонной дороги, на крутом повороте давило колёсами машин, царапало, мяло. (3)Каждый путник её бранил за то, что в неудачном месте выросла. (4)И решил я: увезу деревце в свой одичавший огород и посажу рядом с другими рябинками из питомника. 

ГИА 2014. Вариант №118 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст.

     (1)Шёл к концу последний час последнего дня 1934 года... (2)Мы были в ресторанном зале. 

    (3)Всё было совершенно в одесском духе: шумно, пёстро, крикливо. (4)Гремел и визжал, как нигде в мире больше не гремит и не визжит, джаз-банд. (5)В воздухе в чудовищном изобилии змеились ленты серпантина, колыхались тысячи воздушных шариков. (6)И всё, что может быть осыпано,  —  плечи, столы, закуски, причёски танцующих  —  было осыпано разноцветными копеечками конфетти.

ГИА 2014. Вариант №117 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

    (1)Между двумя деревеньками раскинулся могучий косогор.

    (2)Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек  —  белогрудая куница. (3)Вскоре у неё появились детки. (4)Мать грела их своим телом, облизывала каждого до блеска и, когда малыши чуть подросли, стала добывать для них еду. (5)Она была заботливой матерью и вдосталь снабжала едой кунят.

ГИА 2014. Вариант №116 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Мы собирались на рыбалку, когда прибежала Наташка.

—  (2)К тёте Марье родственник приехал,  —  затараторила она.  —  (3)Вышел на лужайку и прыгает через голову…

   —  (4)То-то ты вырядилась,  —  сказал Мишка.

   —  (5)А собака у него  —  с телёнка.

   —  (6)С лошадь,  —  сказал Мишка.

   —  (7)Со слона,  —  поддакнул я.

   (8)Наташка взяла жестяную банку с червями и, заглянув внутрь, презрительно сказала:

   —  (9)Разве это черви? (10)Вот у тёти Марьи на огороде…

ГИА 2014. Вариант №115 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Октябрь был как никогда.

   (2)  —  Я сто лет не видела таким Ботанический!  —  восхищалась учительница биологии.  —  (3)Что-то особенное. (4)Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5)Умоляю! (6)Поведите срочно детей!

   (7)Все захохотали, а она не могла понять почему.

   (8)  —  Чего вы?  —  спрашивала она.

   (9)  —  Обнаружили в тебе склонность к массовому убийству. (10)Всей школой упасть и умереть!..

   (11)Умереть от красоты захотели почти все и, долго не раздумывая, отправились на другой конец Москвы на следующий же день. (12)Ходили по саду почтительно, артистично всплёскивая руками, закатывали глаза, и вдруг Сашка с диким воплем кинулся к фонарному столбу.

ГИА 2014. Вариант №114 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго  –  месяц или полтора.

   (2)Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

   (3)Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. (4)Не верилось только одному  –  что это будет бесконечно. (5)Не было безнадёжности. (6)Надежда и ожидание  –  единственное, чем жили люди. (7)Всё, что происходило сейчас, казалось временным. (8)Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

ГИА 2014. Вариант №113 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

    (1)В воскресенье я просыпаюсь раньше обычного. (2)Игорь ещё спит.

(3)Сдёргиваю с него шинель.

   —  (4)Вставай, лейтенант! (5)Идём на Волгу купаться.

   (6)Он недовольно морщится, ворчит, но всё-таки встаёт.

   (7)Пляжа в Сталинграде нет, и мы прыгаем прямо с плотов в жирные, перламутровые от нефти волны. (8)Вода тёплая, точно подогретая.

   (9)Потом лежим на брёвнах и, сощурившись, смотрим на Волгу. (10)Можно часами лежать так и смотреть, как плывут куда-то плоты, как блестят нефтяные разводы, как пыхтит допотопный пароходик, шлёпая колёсами. (11)И я лежу и смотрю. (12)Но Игорь говорит, что ему надоело безделье.

ГИА 2014. Вариант №112 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Пеле  —  кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2)Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные голова и спина и чёрный, как уголёк,  мохнатый хвост. (3)Чистопородный сибирский кот, он уже выказывал черты будущей величавости и благородства. (4)Так и вижу его: сидит, мерно помахивая хвостом, и у него внимательный и в то же время какой-то независимый, гордый взгляд.

ГИА 2014. Вариант №111 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

   —  (2)Подвиньтесь,  —  сказал ему Павлик и присел на край.

   (3)Старик подвинулся и, взглянув на красное сердитое лицо мальчика, сказал:

   —  (4)С тобой что-то случилось?

   —  (5)Ну и ладно! (6)А вам-то что?  —  покосился на него Павлик.

   —  (7)Мне ничего. (8)А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

   —  (9)Ещё бы!  —  сердито буркнул мальчик.  —  (10)Я скоро совсем убегу из дома. (11)Из-за одной Ленки убегу.  —  (12)Павлик сжал кулаки.       —  (13)Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! (14)Ни одной краски не даёт! (15)А у самой сколько!

ГИА 2014. Вариант №110 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Штабов так много, что найти нужный нам отдел совсем не просто. (2)Везде часовые, натянута колючая проволока.

   (3)К вечеру всё-таки находим.

   (4)Сегодня ночью, оказывается, должна переправляться на передовую 184-я дивизия, а утром, во время бомбёжки, вышли из строя дивизионный инженер и командир взвода.

   (5)Майор протягивает мне конверт, склеенный из потрёпанной топографической карты.

   —  (6)Советую поймать 184-ю здесь.

   (7)Мы молча доходим до регулировщика.

   —  (8)Сто восемьдесят четвёртая ещё не проходила,  —  говорит регулировщик, немолодой уже, с рыжими усами.

ГИА 2014. Вариант №109 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Что делают летом мальчишки на всех улицах и во дворах?  (2) Читают книги, чинно беседуют  о  судьбах мира?  (3) Нет,  они играют в футбол.  (4)Наши мальчишки ничем не отличались от других, а положение у них было   даже   выгоднее, потому что  улицы  здесь  ещё  только  намечались и каждый пустырь мог служить футбольным полем…

   (5)Однажды в воскресенье Фёдор Михайлович повёл Боя гулять, и Антон пошёл с ними.  (6) Огромный Бой бегал, деятельно обживал новые места,  но, когда они повернули за угол дома,  исчез.  (7)За домом был пустырь,  а на нём орава ребятишек  с  усердием колотила  ногами  по  мячу.  (8)В  эту ораву и ворвался чёрным ураганом ньюфаундленд.

   (9)Что произвело  большее  впечатление:  величина,  скорость  бега  или разинутая клыкастая пасть?  (10)Как бы там ни было,  в несколько секунд всех бесстрашных нападающих, несгибаемых защитников и твёрдых,  как  скала,  вратарей сдуло с пустыря.  (11) Вопли ужаса сиренами прорезали воздух.

ГИА 2014. Вариант №108 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)В нашем старом доме жило много старых вещей. (2)Когда-то давно эти вещи были нужны, а сейчас они пылились на чердаке и в них копошились мыши.

   (3)Изредка мы устраивали на чердаке раскопки, и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины обнаруживался то ящик от масляных красок, то сломанный перламутровый веер, то медная кофейная мельница времён севастопольской обороны.

   (4)Как-то на чердаке мы нашли деревянную чёрную шкатулку.   (5)На крышке её была выложена английская надпись: «(6)Эдинбург, Шотландия, делал мастер Гальвестон».

   (7)Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё пыль и открыли крышку. (8)Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами. (9)Около каждого валика сидела медная стрекоза, бабочка или жук.

ГИА 2014. Вариант №107 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)В институтский буфет вошёл парень  —  худенький, невысокий, светлые волосы стрижены ёжиком. (2)Он волок всего две картины  —  незачехлённые, без рамок. (3)Поставил и подошёл к буфетной стойке.

   (4)Я глянул на его холсты, глянул небрежно, даже предубеждённо, ни во что не веря. (5)Глянул и удивился.

   (6)Два портрета стояли, будто взявшись за руки, хотя каждый из них был отдельным. (7)На одном было наклеено: «Отец», на другом  —  «Мать».

(8)Отец был молодой, чуть ли не моложе этого парня, в форме железнодорожного машиниста, в фуражке. (9)Голубые глаза мерцали молодым восторгом жизни, но в лёгком их блеске как бы сквозила чуть-чуть тревожная тень  —  тень ожидания чего-то.

ГИА 2014. Вариант №106 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Помнишь ли ты свою первую книгу?

   (2)Не ту, что прочитала бабушка или мама возле постели, когда у тебя была ангина и тебе отчего-то хотелось плакать. (3)И не ту тонкую книжицу, по которой ты, словно пробуя звуки собственного голоса, складывал из букв слова.

   (4)Нет, я спрашиваю про книгу, которую ты выбрал сам среди множества других. (5)Оставшись один, ты раскрыл её дома, и она навсегда запала в твою память. (6)Она осталась с тобой чудесными мыслями, волнующими словами, рисунками, даже запахом  –  резким запахом типографской краски, смешанной с клеем, или особым запахом библиотеки.

   (7)Я помню свою первую книгу очень хорошо.

ГИА 2014. Вариант №105 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Где-то далеко стреляют зенитки, бродят прожектора по небу, вздыхает во сне Валега. (2)Он лежит в двух шагах от меня, свернувшись комочком.

(3)Маленький круглоголовый мой Валега! (4)Сколько исходили мы с тобой за эти месяцы, сколько каши съели из одного котелка…

   (5)А как ты не хотел идти в ординарцы ко мне. (6)Три дня пришлось уламывать. (7)Стоял потупясь и мычал что-то невнятное: не умею, мол, не привык. (8)Тебе стыдно было от своих ребят уходить. (9)Вместе с ними ты по передовой лазил, вместе горе хлебал, а тут ты вдруг пошёл к начальнику в связные. (10)Воевать я, что ли, не умею, или я хуже других?

   (11)Привык я к тебе, чертовски привык… (12)Нет, это не привычка, это что-то другое, большее. (13)Я никогда не думал об этом, просто не было времени.

ГИА 2014. Вариант №104 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Сидя в гостиной на бархатных креслах, мы всё боимся, что они затрещат под нами,  —  такие они хрупкие и изящные, и такие грубые и неловкие мы. (2)На стене бёклиновский «Остров мёртвых». (3)В углу рояль с бюстиком Бетховена. (4)Люся играет «Кампанеллу» Листа.

   (5)Две толстые свечи медленно оплывают в подсвечниках. (6)Диван мягкий, с покатой спинкой. (7)Я подкладываю под спину расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.

   (8)У Люси аккуратно стриженный затылок. (9)Пальцы её быстро бегают по клавишам, вероятно, в техникуме она за эту быстроту всегда пятёрки имела. (10)Я слушаю «Кампанеллу», смотрю на Бёклина, на гипсового Бетховена, на вереницу уральских каменных слоников в буфете, но почему-то всё это мне кажется чужим, далёким, точно затянутым туманом.

ГИА 2014. Вариант №103 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Так я и не смог понять, почему библиотека иногда полна народу, а иногда в ней совершенно никого нет. (2)Во всяком случае, когда мы пришли туда с мамой, библиотекарша Татьяна Львовна была одна, подметала веником пол.

   (3)Забавное знакомство получилось у них  —  у поклонницы балета с бывшей балериной. (4)Мама выхватила у старушки веник и принялась им орудовать, отчитывая Татьяну Львовну:

   —  (5)Ну, что же это вы, а? (6)Или девочки сюда не ходят?

   (7)Она взглянула на библиотекаршу, только когда разогнулась.

    —  (8)А холодина-то! (9)Как вы здесь работаете?

ГИА 2014. Вариант №102 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   —  (1)Мне кажется, что сейчас все люди на одно лицо… —  сказал Роман.  —  (2)Знаешь, как я это заметил? (3)Перестал различать дикторш телевидения. (4)Все с глазками, все с носиками, и никакой разницы. (5)А потом огляделся: батюшки, все люди, окружающие нас, не просто братья, а однояйцевые близнецы.

   (6)Сашка подозрительно посмотрел на Романа. (7)Такое заявление об одинаковости несовершенного человечества вполне может быть задуманной провокацией: вызвать его, Сашку, на разговор, в котором он ни бе ни ме, а Роман-то всю проблемку уже обдумал до зёрнышка.

   —  (8)Есть индивидуальности,  —  пробурчал Сашка.

   —  (9)Их всё меньше,  —  сказал Роман.  —  (10)Очень долго не было ситуации, при которой личность проявляет свой максимум. (11)Войны, например, голода, оледенения… (12)Все живут одинаково, и все становятся похожими друг на друга.

Правописание гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени

   По сути, правило объясняется очень просто: поскольку форма прошедшего времени образуется от основы инфинитива

ГИА 2014. Вариант №101 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Сразу после перемены Анна Николаевна задала вопрос:

   —  (2)Кто записался в библиотеку?

   (3)Руки подняли все.

   —  (4)Значит, Татьяну Львовну все знаете?  —  спросила она.

   (5)Класс радостно загалдел.

   —  (6)И знаете, что библиотека закрыта? (7)У Татьяны Львовны заболел внук, она не может от него отойти, а сегодня для библиотеки привезут дрова. (8)И она прислала записку. (9)Просит нас помочь. (10)Надо их убрать, потому что в прошлый раз дрова растащили. (11)Сами понимаете, время-то военное.

   (12)Анна Николаевна ни к чему не призывала, ничего не требовала. (13)Она просто смотрела на нас как на взрослых, и улыбка всё отчётливее проступала на лице. (14)Её взгляд скользил по рядам, и, точно следуя взгляду учительницы, мы поднимали руки.

ГИА 2014. Вариант №100 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)В четырнадцать лет я прочёл «Портрет Дориана Грея» и вообразил себя лордом Генри. (2)Я стал придавать огромное значение внешности. (3)Считал себя очень некрасивым, и это было мучительно. (4)Мне хотелось быть ярким, выразительным, непохожим на других.

   (5)В те дни я был влюблён в хорошенькую гимназистку Таню, а у неё, как у многих девочек тогда, был заветный альбом. (6)В нём подруги и поклонники отвечали, например, на вопросы: «(7)Какой ваш любимый цветок, дерево? (8)Какое любимое блюдо? (9)Какой любимый писатель?»

   (10)Гимназистки писали: цветок  –  роза; дерево  –  берёза или липа. (11)Блюдо  –  мороженое или рябчик. (12)Писатель  –  Чарская.

   (13)Гимназисты предпочитали из деревьев дуб или ель, из блюд  –  гуся и борщ, из писателей  –  Вальтера Скотта и Жюля Верна.

ГИА 2014. Вариант №99 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Кинтель увидел маленькую скрипачку в последний день августа, когда шагал на рынок за картошкой. (2)Сперва он услышал музыку. (3)У забора заброшенной стройки полукольцом стояли ребята и взрослые, человек пятнадцать. (4)А на фоне тёмных и рваных афиш играла на скрипке девочка. (5)Одного с Кинтелем возраста.

   (6)Она была тоненькая, курносая, с короткими и растрёпанными, как у мальчишки, волосами. (7)Она покачивалась на загорелых ногах, как на стебельках, задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком.

   (8)У ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист. (9)На нём крупно было написано: (10)«Зарабатываю на скрипку».

ГИА 2014. Вариант №98 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. (2) Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. (3) Утки зябли в зарослях и крякали всю ночь.

   (4)Деду не спалось. (5)Он поставил самовар  —  от него окна в избе сразу запотели. (6)В сенях мирно спал заяц, дедов любимец, и изредка во сне громко стучал задней лапой по гнилой половице.

   (7)Мы пили чай ночью, дожидаясь нерешительного рассвета, и за чаем дед поведал мне историю о зайце.

   (8)В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. (9) Леса стояли сухие, как порох. (10)Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. (11)Дед выстрелил в него, но промахнулся, и заяц удрал.

ГИА 2014. Вариант №97 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Среди жильцов нашего старого деревенского дома, кроме кривоногой таксы Фунтика, кота Степана, петуха, ходиков, музыкального ящика и скворца, были ещё приручённая дикая утка, ёж, страдавший бессонницей, и барометр, всегда показывавший «великую сушь». (2)Но самым необыкновенным обитателем в доме была лягушка! (3)Мы долго привыкали к ней, а потом приняли в нашу дружную семью.

   (4)В длинные пасмурные дни, когда мирно шумел по крышам и в саду тёплый дождь, мы читали романы Вальтера Скотта. (5) От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях, вода лилась тонкой и прозрачной струёй из водосточной трубы, а под трубой сидела в луже маленькая зелёная лягушка. (6)Вода лилась ей прямо на голову, но лягушка не двигалась и только моргала.

ГИА 2014. Вариант №96 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)От города, по-видимому, ничего уже не осталось. (2)Немцы бомбят его с утра до вечера, над ним непроходящее облако дыма и пыли. (3)Горят нефтехранилища. (4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения.

   (5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня.

ГИА 2014. Вариант №95 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Когда Николай Николаевич увидел свой дом, сердце у него сильно забилось. (2)Каждая жилка дрожала у него внутри при встрече с домом, который был для него его жизнью, его колыбелью.

   (3)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный.

   (4)По памяти дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымытыми полами. (5)И ещё, когда Николай Николаевич был маленьким мальчиком, он всегда думал, что у них в доме живут не только «живые люди», а ещё и те, которые на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

   (6)Это были в основном его предки. (7)Бабы и мужики в домотканых одеждах, со спокойными и строгими лицами. (8)Дамы и господа в причудливых костюмах. (9)Женщины в расшитых золотом платьях. (10)Мужчины в белых, голубых, зелёных мундирах, в сапогах с золотыми и серебряными шпорами.

ГИА 2014. Вариант №94 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Солнце ещё не начало как следует припекать, а дед Никита уже устроился на завалинке. (2)Он разложил связки лыка, незаконченный лапоть, но приостановился и, наклонив голову, прислушался. (3)На дорогу из-за угла выбежала стайка мальчуганов, босых, в холстинных штанах и цветных рубашках. (4)Впереди, отдельно, шёл мальчик в белой майке. (5)Его незагорелая кожа казалась ещё белее от темноволосой головы. (6)Другие же мальчики, наоборот, загорели до черноты, а волосы их, выбеленные солнцем, походили на светлый лён.

ГИА 2014. Вариант №93 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Она дремлет в электричке, лёжа на лавке и подложив руку под голову; лицо спокойно, даже умиротворённо. (2)Одета бедно, в кургузое пальтишко и тёплые, не по сезону ботинки; на голове  –  серый обтёрханный платок. (3)Неожиданно подхватывается:

   –  (4) Что, ещё не Рамень?

   (5)Потом садится и, увидев, что за окном дождь, огорчённо, с сердитой озабоченностью восклицает:

   –  (6)Вот враг!.. (7)Ну надо же!

   –  (8)Грибной дождик  –  чем он вам помешал?

   (9)Она смотрит недоуменно и, сообразив, что перед ней горожане, поясняет:

   –  (10)Для хлебов он теперь не нужон.  –  (11)И с мягкой укоризной, весело:  –  (12)Чай, хлебом кормимся-то, а не грибами!..

ГИА 2014. Вариант №92 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Семён Петрович поднял меня с места и представил гостям:

   —  (2)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.

   (3)Неожиданно попав в центр внимания, я был сильно смущён и, кажется, покраснел. (4)Гости заулыбались, с любопытством оглядывая меня, словно ожидая, что я немедленно докажу справедливость слов профессора.

   (5)Он хлопнул меня по плечу:

   —  (6)Да, молодёжь нынче любопытная. (7)С ней надо говорить, надо общаться!

ГИА 2014. Вариант №91 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Проснувшись,  Ника сразу вспоминает о  невыученной физике,  и день  начинается с  ощущения враждебности  окружающего.  (2) Мать отдёргивает штору, распахивает окно,  затопив  комнату светом, блеском и свежестью майского утра.  (3) Веселее, однако, от  этого не  делается: всякому понятно,  что показное великолепие природы лишь прикрывает собою мрачную сущность мироздания.

   (4)Стрелки часов неумолимо приближаются к восьми, а Ника,  обиженная на весь свет,  ещё пьёт свой чай.

   –  (5)Ну,  всё,   –   говорит отец  и,  собрав бумаги,  щёлкает замками  «дипломата».   –   (6)Давай, Вероника, поехали…

   –  (7)Беги,   –  строго  говорит мать,  втайне любуясь дочерью.

   –  (8) Ничего не забыла?

   –  (9)Мамуль, я, кажется, не маленькая...

   –  (10)Ты можешь поторопиться?  –  раздражённо кричит с площадки отец.  –  (11)Каждое утро одно и то же!

ГИА 2014. Вариант №90 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Когда я был школьником, я ходил в фотокружок. (2)Там я впервые узнал, что такое творчество, а главное, я испытал серьёзное и взрослое отношение к себе.

   (3)Однако выдающихся успехов я как фотограф не добился. (4)Я не чувствовал света, не видел того, что видит обычный фотограф, казалось бы, в обычной ситуации. (5)Я не умел выбирать людей, которые на фотографиях были выразительными, а в жизни невидными. (6)Я тогда переживал ужасно. (7)Я сам понимал, что у меня ничего не получается, и видел огорчённое лицо нашего руководителя  —  Начальника, как мы его называли.

   —  (8)Вот скажи, зачем ты фотографировал этот грузовик?  —  спрашивал он меня, рассматривая мои снимки.

   —  (9)Грузовик мощный, страшный,  —  говорил я печально.

ГИА 2014. Вариант №89 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Колькину маму никто по имени-отчеству не величал, все, даже ребята, называли ее просто Лёлей... (2)«Вот придёт наша Лёля с работы, мы вам покажем!»  —  кричали они волейболистам соседнего двора. (3)И Колька ходил гордый, будто это он сам умел гасить так, что все игроки по ту сторону сетки боязливо приседали на корточки. (4)Будто он сам умел принимать труднейшие мячи, а подавал так, что мяч стремительным чёрным ядром пролетал в нескольких миллиметрах над сеткой, чудом умудряясь не задеть её.

   (5)Отец был намного старше мамы. (6)Он не умел играть в волейбол, плавать диковинным стилем баттерфляй и бегать на лыжах так хорошо, как умела мама. (7)И мама почему-то не заставляла его учиться всему этому. (8)Но зато она научила его ходить в спортивной майке с распахнутым воротом, долго гулять перед сном и делать утреннюю гимнастику.

ГИА 2014. Вариант №88 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Славка заметил картину на тускло-зелёной стене биллиардной случайно. (2)Обычно она висела в тени, а в тот раз на неё падали лучи. (3)На картине было лунное море. (4)Сама луна скрывалась за светлыми облаками, но её лучи пронизывали воздух и рассыпали свет по высоким волнам. (5)Среди волн шёл двухмачтовый парусник. (6)Несмотря на волны, он шёл ровно и спокойно. (7)У него были сплошь дырявые паруса, и сквозь них виднелось небо, но всё равно он шёл уверенно. (8)В этих рваных и гордых парусах, в этой уверенности маленького судна была загадка. (9)Какая-то заманчивость и притягательная сила. (10)И была в лунном неспокойном просторе музыка  —  не похожая ни на что.

ГИА 2014. Вариант №87 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Мои родители часто ездили в командировки, а я оставался с бабушкой  —  маминой мамой. (2)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю  —  мы с бабушкой получали письма каждый день. (3)Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо  —  от отца, другое  —  от мамы. (4)Порядок ни разу не нарушился. (5)В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: «8 часов утра». (6)Значит, отец и мама писали после своей утренней пробежки и перед работой.

   —  (7)Фантастика!  —  сказала однажды бабушка.  —  (8)Хоть бы раз перепутали очередь!..

ГИА 2014. Вариант №86 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Родители подарили мне на день рождения фотоаппарат. (2) Это был  взрослый подарок.

   (3)Но иметь фотоаппарат  —  это было полдела: ещё нужно было уметь им пользоваться. (4)И я пошёл записываться в фотокружок, к Начальнику, как его все называли.

   (5)Меня встретил мужчина лет тридцати пяти, сутулый, строгий, с очень острым лицом.

   —  (6)Фотографировать умеешь?  —  спросил он.

   —  (7)Нет, не умею, но хочу научиться,  —  ответил я.

   —  (8)Научиться чему? (9)На кнопку нажимать?

   —  (10)И на кнопку нажимать, и чтобы в итоге получилась фотография.

   —  (11)Молодец!  —  тут же заулыбался он.  —  (12)В итоге фотография, говоришь? (13)Это правильно. (14)Только вот что будет на этой фотографии? (15)Вот вопрос. (16)От твоего ответа зависит, будем ли мы общаться по-настоящему или нам придётся попрощаться раз и навсегда.

(17)Он подошёл к столу, взял с него стопку фотографий.

   —  (18)Посмотри эти фотографии и выбери три, которые тебе больше всего приглянутся, а я чай поставлю.

ГИА 2014. Вариант №85 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Когда Иван Павлыч Кораблёв пришёл проведать меня в госпитале, я сразу понял, что разговор, несмотря на мою болезнь, будет серьёзным. (2)И не ошибся.

   (3)Началось с того, что Кораблёв спросил, кем я хочу быть.

   –  (4)Не знаю,  –  отвечал я неуверенно.  –  (5)Может быть, художником.

   (6)Он поднял брови и возразил:

   –  (7)Не выйдет. (8)По многим причинам. (9)Прежде всего потому, что у тебя слабая воля и ты не уверен в себе.

   (10)Я был поражён. (11)Мне и в голову не приходило, что у меня слабая воля.

   –  (12)Ничего подобного,  –  возразил я мрачно.

   –  (13)Нет, слабая. (14)Какая же воля может быть у человека, который не знает, что он сделает через час? (15)Если бы у тебя была сильная воля и ты верил в свои силы, ты бы хорошо учился. (16)А ты учишься плохо.

ГИА 2014. Вариант №84 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

       

   (1)Когда я шёл из бассейна домой, у меня было очень хорошее настроение. (2)Мне нравились все троллейбусы, потому что они такие прозрачные и всех видать, кто в них едет, и мороженщицы нравились, потому что они весёлые, и нравилось, что не жарко на улице и ветерок холодит мою растрёпанную мокрую голову. (3)Но особенно мне нравилось, что я занял третье место в стиле баттерфляй и что я сейчас расскажу об этом папе,  —  он давно хотел, чтобы я научился плавать. (4)Он говорит, что все мальчишки должны уметь плавать, потому что они мужчины.

ГИА 2014. Вариант №83 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Говоря по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат наук, работает в архитектурной мастерской. (2)А гордятся все в доме мной. (3)Это несправедливо.

   (4)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку.  

   (5)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.

   —  (6)Вот ведь способный какой, а! (7)Совсем вчера не учил уроков, а на тройку ответил!

   (8)Отец говорит это радостно, и свои восторги он, как обычно, заканчивает словами из песни:

   —  (9)И в воде он не утонет, и в огне он не сгорит!..

ГИА 2014. Вариант №82 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Дверь приоткрылась. (2)Я встал.

   –  (3)Сиди, сиди... (4)Полуночничаешь? (5)Я так и подумал, что это ты.

(6)Директор училища прошёл и устало опустился на стул подле рояля.            –  (7)Ну-ка, дай посмотрю...

   (8)Я покорно протянул лист. (9)Ведь он всё равно знал, что я сочиняю музыку. (10)Он всё знал про своих воспитанников, да и вообще, по-моему, всё знал и понимал.

   (11)Его глаза скользнули по строчкам слева направо и сверху вниз.

   –  (12)Плохо?  –  напрямик спросил я.

   –  (13)Нет, почему же?.. (14)Только, видишь ли, друг мой... (15) Сразу видно, что ты сочинял на фортепьяно. (16)А ведь хор  –  это совсем, совсем другая стихия... (17)Ты должен был это услышать иначе, так как ты сам пел в хоре.

ГИА 2014. Вариант №81 (части А, В)

1. Очень внимательно читаем текст

   (1)Однажды папа пригласил меня на праздничный вечер в больницу, то есть к себе на работу… (2)Я согласился: я сразу почувствовал себя как-то уверенней и взрослее.

   (3)В зале, украшенном плакатами и цветами, ни одного школьника, кроме меня, не было, поэтому на меня все обращали внимание. (4)Многие подходили к папе и, стараясь сделать ему приятное, говорили, что я на него очень похож.

   —  (5)Сейчас мы поговорим о лучших людях нашей больницы,  —  сказал папин начальник в микрофон.  —  (6)Мы пригласили сюда наших бывших больных. (7)Пусть они скажут…

   (8)Я пристально огляделся, но не смог отличить бывших больных от просто здоровых. (9)Тут к трибуне зашагал огромный мужчина. (10)Мне показалось, что здоровее его в зале не было ни одного человека/