Образовательный блог учителя русского языка и литературы ГОРСТ Ольги Александровны

понедельник, 21 февраля 2011 г.

"Напоминалка" любимым ученикам к 22 февраля

Во вторник русский язык. Домашнее задание: упр.293, 295.

В2 - В4. Чередование гласных в корне

I группа: корни, в которых правописание гласной  зависит от ударения.

В2 - В4. Пиши правильно непроверяемую орфограмму

Артиллерия, дискуссия, гигантский, привилегия, инициатива, эксперимент, аннулировать, бюллетень, коммюнике, компетентный, декоративный, деликатный, приоритет, универсальный, репутация.

воскресенье, 20 февраля 2011 г.

В6, В7, В12, В13, В14

Задания В6, В7, В12, В13, В14 посвящены видам сложного предложения и правилам постановки знаков препинания в нём.

В5, В10, В11.

Задания В5, В10, В11 направлены на выявление знаний о простом осложнённом предложении

В5, В10, В11. Образец работы над заданиями

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства.

В9. Образец работы над заданиями

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства.

В9

В задании В9 рассматривается понятие о грамматической основе предложения.

В8

В задании В8 проверяется умение определять вид словосочетания. Наиболее часто задание В8 предлагается

В8. Образец работы над заданиями

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с "Коньком-Горбунком" мы явственно это видим...

В2 - В4. Образец работы над заданиями

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с "Коньком-Горбунком" мы явственно это видим...

В2 - В4

Задания В2 - В4 направлены на определение сформированности орфографического навыка написания

В1. Образец работы над заданием

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства.

В1

Задание В1 ориентирует на выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

А4-А6.

Предметом рассмотрения заданий А4 - А6 является лексическое значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, лексические средства выразительности.

А4 - А6. Образец работы над заданиями

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с "Коньком-Горбунком" мы явственно это видим...

суббота, 19 февраля 2011 г.

А1. Образец работы над заданием


 Задание А1 посвящено пониманию смысла текста. Ответить на него можно после некоторого анализа прочитанного текста. Обычно вопросы связаны с комментированием главной мысли или важных мыслей автора текста

1. Прочитайте внимательно текст
     (1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с "Коньком-Горбунком" мы явственно это видим...

А1-А3.

Задания А1 - А3 посвящены пониманию смысла текста. Ответить на них можно  после некоторого анализа прочитанного текста.

Образцы сочинений-рассуждений на лингвистическую тему

Познакомьтесь со следующими сочинениями-рассуждениями на лингвистическую тему.

пятница, 18 февраля 2011 г.

"Напоминалка" любимым ученикам

Ребята, не забудьте, пожалуйста,

Образцы сочинений-рассуждений на лингвистическую тему

 В качестве образца приведём некоторые сочинения девятиклассников на лингвистическую тему.

Примерные темы сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

 Темы сочинения-рассуждения на лингвистическую тему могут быть самыми разнообразными. Приведём в качестве примеров темы, которые были даны в книгах "Русский язык. 9-й класс. Подготовка к итоговой аттестации за предыдущие годы".

Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении

Для того, чтобы верно организовать свои мысли, грамотно и лаконично изложить их на бумаге, предлагаю воспользоваться клише, помещёнными в таблице.

Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему


 Можно привести несколько примеров из того, как начать сочинение-рассуждение. Это может быть

Алгоритм написания сочинения-рассуждения С2.1

1. Выдвинуть тезис, т.е положение, которое будет доказываться.

Структура сочинения-рассуждения

Тезис - доказательство(аргументы) - вывод.
Выглядеть Ваше сочинение будет следующим образом:

1. Тезис (основная мысль).
2. Доказательства (аргументы):
     а) ……
     б) ……
3. Вывод.

     В доказательной части могут быть употреблены союзы так как, потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того чтопо причине того что, из-за того что; вводные слова  к примеру, например...    Аргументы между собой могут

быть связаны посредством вводных слов во-первых, во-вторых, в-третьих

  Для заключительной части характерны следующие вводные слова: значит, таким образом, итак, следовательно


















четверг, 17 февраля 2011 г.

Ответы к тесту по повести-притче Р.Баха "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"

Я понимаю, что всегда есть соблазн воспользоваться готовыми ответами. И всё-таки прочитайте сначала это произведение. Вы очень много потеряете, если не воспользуетесь моим советом. Именно в данной повести-притче автором дано своеобразное напутствие молодёжи: как стать успешным, как воплотить свои мечты в жизнь, как добиться совершенства, какие человеческие качества в этом помогут...

Ричард Бах. Повесть-притча "Чайка по имени Джонатан Ливингстон" (тест)

1. Немного об авторе...
   Поистине непредсказуемы судьбы книг и их творцов. Кто бы мог подумать, что дальний потомок гениального немецкого композитора Иоганна Себастьяна Баха, американский лётчик, пишущий романы, которые почти никого не интересуют, вдруг создаст произведение, ставшее мировым бестселлером.

среда, 16 февраля 2011 г.

Проверочная работа №1 по теме "Орфография"

Цель: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки учащихся по написанию следующих орфограмм: ,проверяемая согласная, непроверяемая орфограмма, чередование гласных в корне, О-Ё после шипящих, Ы-И после Ц, непроизносимая согласная,правописание разделительных Ь и Ъ.

Контрольно-тренировочные упражнения № 1 по теме "Проверяемая безударная гласная"

1. Составьте цепочки пропущенных букв:
1) б(а,о)снописец, близл(е,и)жащий, бомбом(е,и)тание,б(а,о)соножки, в(е,и)рховодить;
2) в(е,и)рхолаз, видоизм(е,и)нение, в(е,и)ноделие, водол(е,и)чебница, водохр(а,о)нилище;

Проверяемая безударная гласная в корне

1. Немного теории...
Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение. Например: вода - вОды, ходили - хОдим, белеет - бЕлый, дрожать - дрОжь.

вторник, 15 февраля 2011 г.

Ответы к контрольно-тренировочным упражнениям №1 по теме "Знаки препинания в СБП"



Прежде чем вы заглянете в это сообщение, постарайтесь выполнить упражнения самостоятельно. Желательно сделать это не путём угадывания правильного ответа. Для работы воспользуйтесь теоретическим материалом. Докажите сами себе, что  вы вполне можете обойтись без всяких подсказок. А ответы вам нужны только для того, чтобы уточнить свои предположения.

Контрольно-тренировочные упражнения № 1 по теме "Знаки препинания в СБП"

 Из каждого задания выпишите:

- номера предложений, в которых на месте вопросительного знака нужно поставить тире;
- номера предложений, в которых на месте вопросительного знака нужно поставить запятую;
- номера предложений, в которых на месте вопросительного знака нужно поставить точку с запятой; 
- номера предложений, в которых на месте вопросительного знака нужно поставить двоеточие. 

Знаки препинания в СБП

1.Запятая
 ставится между частями СБП, если его части тесно связаны по смыслу и в предложении имеются перечислительные отношения (интонация перечисления):
Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. (П.)

понедельник, 14 февраля 2011 г.

Фонетический разбор слова

1.Немного теории...
1)Гласных звуков только шесть:[a],[o],[э],[и],[ы],[у].
2)Буквы е,ё,ю,я обозначаются следующими звуками соответственно:[э],[о],[у],[а].

вторник, 8 февраля 2011 г.